读《孙中山如果还活着，他会被气死的》那帖，有感。发帖谈感言！
那个帖子的位置是
http://www.anhei3.net/thread-144951-1-1.html
1、高考
高考这种考试目的是选拔，其目的真的不是纯粹的为了教育，而且以后步入社会的就知道，中学学的知识太少，太基础，用处不如大学学的直接拿来就用。但中学不学，大学的课程也没法学懂。所以，问题出在大学是否还得弄那么高的门槛。国外考大学，很多都看你大学预科的成绩，对高中部分的东西考得不是那么深，偶个人感觉高中的东西出题那么变态，考地那么“很浮浅地深”，除了有选拔意义，对教育本身意义不大。高考更侧重的是那么多学生，学差不多的课程，做相同的题目，你们的表现的区分度如何，它真的不在于教育本身的。貌似老是有很多学生拿应试教育作文章，其实这个考试压根就没怎么考虑教育本身，人太多，总得想个办法选拔相对意义上优秀的人。更进一步说，这个相对优秀就指的是学相同的课本，考相同的考试，比谁的分高谁就相对优秀。如此简单的高中课程，大家都做地不错，你做地差，只能说明，至少这方面你比别人差，你说不出来什么的。至于其他方面你比别人强与否，随便，爱去哪领域发展去哪发展，与高考无关了。
2、教课
“没有一个老师能教全科”这个是因为有明确规定，老师得按大纲照本宣科地教学，不然考核不算完成教学任务的，并不是老师没那本事可以教全科。。。。一般说的正式的高中老师是教育局事业编制的国家中学教师。事业编是什么，行政编是什么，百度一下就知道了。简单地说，你**家的饭，人家说怎么教你就得怎么干。至于，那个设计照本宣科的人设计地教学计划和安排是否科学，那又是另一回事。偶看来，天朝的英语教学完全不符合人类认识和学习语言的基本规律，制订教学大纲的人完全是二逼，所以这种普通教学环境下，才能孕育出如此赚钱地英语培训班和培训机构。
3、机会
天朝机会不平等，这个貌似大家都知道。那些宁可当二奶小三的女生，估计也意识到了这一点，因为她们心底多少也能预见到，如果自己本本分分地工作，干一辈子也没法获得名车、名包等等，心里又想自己过得好，那就只能靠外力了。这种现象，偶觉得是机会不平等的国度，人格对金钱的扭曲。这种现象很正常，因为生物都是趋利避害的。偶觉得，如果机遇都平等的话，真的要是非得拼出个高低贵贱，那么没拼过人家，自己被贴上“低和贱”，自己也只能认能力不如人，也没那么大的仇富心理的扭曲。。。“扭曲”这个词again地出现了— — ！
4、特色的东西——产权很含糊
一听到产权，估计有些人会想到私有（制）。。。— — ！这个，偶觉得私有还是挺好的，原因在于，私有更能充分地调动所有权人对此物品进行使用或者交易的主观能动性。
例子，如果让你承包某个矿，那么在承包期内，肯定是尽可能地挖。因为过了承包期，你就无权挖了，不能挖了，这就意味着你以后没得赚了。所以大家都是这么拼命地挖。所以，挖出来的东西，市场上供大于求，所以这物品价格只能跌。稀土就是这个命运。。。但，如果矿就是你自己的，那么市场价格低的时候，你完全可以少挖、甚至不挖，等行情好了，再高效率地挖。。。这时候人们的主观能动性就调动起来，市场机制对资源的调控的能量才能得以发挥。但，现在，这些矿谁都不知道是“谁”的，恩，反正是国家的、人民的。。。。
近期看到个实例很心痛。。。**拿着纳税人的钱搞投资，因为钱是公家的，所以投资的人对所要投资的项目并不是很慎重。这个厂花了5个亿建起来，但只管建，不管销路。。。所以，这个厂只开工了半年就停工宣布卖掉。。车间的机械下次开工至少需要的润滑油就得200多万。设备停工，损失无法估算。最重要的是，花5亿建的，到时候卖肯定卖不到5亿，没销路就只能无限期停在那，哪天（天杀的谁知道会是哪天）会有人来买这个厂。。。。。每天这隐形的亏损，拿去补贴穷村子的话，能改善多少穷人的衣食住行。。。这个隐形的亏损今天依然继续着。。。。这种投资不知道每天又有多少会发生着。。。恩，钱是公家的，钱往哪投，怎么也都能找到个公家的名义，至于什么时候投资能回本，这个投资能收益如何，who knows。。。who care。。。
不是很全面，不是很深入，一家之言，不喜勿喷。游戏玩完了，休息一会，就当聊聊天，反正这里也是聊吧。
